围棋在我们生活中有重大作用

当代大学生求知欲旺盛，传统的体育教学已不能满足他们对富有娱乐、富有情趣体育项目的渴望。加之心理兴奋点多，对周边或外界花花世界充满好奇，稍有不慎就可能被诱惑引入低级趣味的泥潭，围棋是～项超脱尘俗的娱乐运动，棋局一摆开，深谋远虑的布局，有声有色的战斗纠缠，生死的博杀，风云变幻的形势，无不象磁铁般吸引着他们。棋的胜负、艺术的魅力使他们的注意力专致，使他们的兴趣升华。古人称围棋是“仙家养性乐道之工具"。古棋书有《适情录》、《忘忧情乐集》、《适情雅趣》等。

此外，聚精会神，忘我于局内，又大大有益于缓解因学习紧张、生活环境封闭、业余文化生活单调给大学生带来的紧张情绪，从而有益于增进身心健康。

意志力是很多当代大学生所缺乏的，从小被父母溺爱的子女要想取得人生的进步，事业的成功，没有韧劲和顽强的毅力是不行的。一局棋往往战斗接连不断，必须辩明一个又一个圈套，挽救一个又一个险情，解开一个又一个难题，才能最后赢得胜利。有人说人生如棋局，或“棋如人生"，坚强的意志品质是赢得人生与事业成功的基础，围棋是磨励意志的坚韧岩石。

围棋是人与人间联络感情增进友谊的极佳媒介，同学之间、系科院校之间，以及与社会的联系之间无不能以此为媒介，满足大学生人际交往、感情交流、沟通情谊的需要。

是竞争总要争胜负，要赢棋总要去拼搏，只要有百分之一的希望总应做百分之百的努力。这正能磨练大学生坚忍不拔、锲而不舍的精神和对理想信念追求的自信心。

至于对局中常遇到的危急和困难，就更需要有沉着冷静、灵活多变、临危不慎、顽强进取的良好心理素质、坚强的意志品质。

围棋可以完善个性，丰富知识，终身教育

围棋棋理深蕴哲理，内涵丰富。以“棋如人生”来讲，其深刻含义在于：与其一心想赢棋，不如专心下好每一步棋。威震日东棋坛20年的围棋大师吴清源在其《自

选百局》之《后记》中有首诗：“漫漫长途独自行，沧桑历尽到如今。回头百战感无量，棋局俱含人世情。"正是围棋人生的真实写照。下棋步步取“正道”，人生也应如此。种种贪、怯、骄、怠、躁、偏等失误都能在棋局中暴露无遗，耐人品味，开阔了人的思想境界。于是有人评价道：棋盘虽小可以喻大。毛泽东在他著名的论战略问题的三篇论文中都用围棋作比喻，而且以“做眼”来形容革命根据地的建立。生动地阐述了建立根据地、包围反包围以及重视全局的道理。“没有全局在胸，是不会真正的投入一着好棋子的"。“纹枰对坐，从客谈兵。研究棋艺，推陈出新。棋虽小道，品德最尊。中国绝技，源远根深。继承发扬，专赖后昆。敬待能者，夺取冠军。"这是陈毅在诗中表达的对围棋道德的重视及寄予围棋后辈的厚望。总之，棋理中所喻世事、人生等对于较少人生经历的大学生来说正能补上怎样生活、怎样做人的重要一课，使其受益终身。

围棋内涵丰富在于和哲学、逻辑学、数学、社会学、军事学等众多学科有着千丝万缕的联系，每一学科都可在其中找到围棋的影子、每个问题都可以用棋理来诠解。

这也就是千百年来，围棋深受人们喜爱，特别是在文人、知识文化界格外受青睐的原因之一吧。通过弈棋来提高大学生们对所学专业的热爱，并有所感悟和启迪，这也是其它体育项目所不及的。

围绕着棋艺，包括棋理、棋规、棋评、棋品、棋风、棋德、棋史乃至棋子、棋具、对局场所，以及有关的文艺作品等，构成了独特的围棋文化。这又能拓宽、丰富大学生的知识面，对影响和教育大学生形成正确的人生观、价值观有着重要作用。

“数奇藏日月，机发动乾坤。”棋盘小宇宙，天地大舞台，围棋与宇宙、人生之道有着千丝万缕的联系。“试观一十九行，胜读二十一史。"方圆黑白之间，蕴涵着一个无限丰富的世界。围棋引人入胜，一经接触，大都长久相伴，围棋又不受年令的限制，大学里开展围棋活动，正好可以达到大学生终身体育的目的。

围棋运动是高智慧竞技的典范，也是人类智慧的结品。杨振字博士称围棋是“人类最佳的智力游戏，是趣味数学、战斗的游戏。”围棋能陶冶人的情操，改善人际关系；围棋可以培养入的良好道德意志品质；围棋能开拓智力，给人予聪明才智；弈棋能增进人的心理健康；围棋在学校心理健康教育中有特殊的教育作用。围棋教育应当在高校教育与教学，高校文化建设，高校体育工作中占有重要的位置。现在，清华、北师大、复旦等好多院校相继开设了围棋课，这对我们就是一个很好的启发。围棋是人类智慧的最高象征，如此传统古老又闪耀着现代科学之光，艺术之灵气的围棋活动，需要在我们的学校广泛普及、深入推广，尤其高等学府普及围棋教学与竞赛活动应是有远见的教育家和体育工作者义不容辞的责任与义务。诚然做为一个教学项目在高校中普遍开展，就需许多具体工作要做。如编写统一教材、师资培训、成绩考核、评业以及课程性质、学时等。所有这些都值得我们进行认真研究、制定出切实可行的教学计划。改革的过程是一个创新的过程，只要指导思想上能够对旧的传统体育观念进行转变，就能找到一个适宜的使围棋在高校体育教学中开展兴趣的正确方法。更何况我国已有少数高校开展围棋教学的经验可以借鉴，加之现代化的电化教育手段可以充分利用，围棋教学在高校的普遍展开应该是充分可行的。